我向來樂於嘗試各種新的課程和教法，但也因此遇過很多質疑，不管是學生的質疑，其他老師的質疑，甚至是我對自己的質疑。
因此今年重新認識小高一，因為太珍惜和他們的感情，所以教學上反而趨於保守。保守有其好處，我對課程的琢磨會更精細；但保守也有壞處，在教學上的創造力相對被限制了
還好夥伴承君老師永遠有一雙發亮的眼睛，永遠跟我分享和合作課程。寒假時我們在討論，下學期怎麼有系統地在課程中置入「筆記力」。承君用萬夫莫敵的口吻跟我說：「我們開學來上武漢肺炎的懶人包」
一開始我實在是不知道這個主題跟國文課有什麼關係？也不認為自己有資格教懶人包(恩，是的，除了看過懶人包的書之外，我自己根本沒做過懶人包)
貿然行事，學生會討厭我嗎？會在背後講我壞話嗎？
在承君的鼓勵下，我答應她要試試看。其實我是在答應自己，要做勇敢的女性吧(？)
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| 同一份資料，有手繪版和電腦版。這組學生的閱讀過程表現極佳 |
從卡關中前進
開學第一周，所有的老師忙著完成進度之時，我們開始在承君的班上(108)上懶人包(而且主題還是跟國文課本沒什麼關係的武漢肺炎？)。
