遊戲化：親愛的，我把首里城變好玩了

想像一下，親子沖繩之旅的時候，你帶了六、七歲的小孩來到了首里城。想要帶他探訪古蹟，趁機了解沖繩王國的歷史，以及與中國文化的淵源。

你覺得孩子到了首里城，會有什麼樣的反應呢？

（Ａ）如你所願，對建築構造與歷史典故饒富興趣
（Ｂ）不耐煩，一直告訴你，他的腳好酸
（Ｃ）狂奔在首里城中，輕快的像個精靈

如果你閱讀了標題，一定能猜到，答案是（Ｃ），但是為什麼呢？首里城到底被施了什麼魔法，能讓孩子奔跑在其中？

中正莊嚴的宮殿，如何變成城堡？ 圖片來源：https://journey-of-japan.com/article/102/ch_h

答案就三個字：遊戲化

莊嚴的宮殿變成魔法城堡


自詡為文藝少女的我，來到沖繩，說什麼也要來首里城看看，到訪首里城之前，我試著跟霏霏還有姪女說首里城的背景，但是大家好像都不太想理我（很敷衍），讓我有點擔心。霏霏素來嬌生慣養，萬一等下覺得沒興趣，豈不是又哀哀叫，不走路？

但後來證明我是多慮的。自從三位孩子拿到了一張任務卡之後，腳步飛快，在整個城堡衝來衝去。年紀最大的表姐亞亞，還帶著兩位妹妹研究任務卡上的地圖，研判要往哪個方向走，才能順利完成任務。

受到遊戲吸引的，不只是我們家三個孩子，在陪著他們完成任務的過程，首里城還有許多孩子奔跑在其中，像一個個輕快的精靈。在那些畫面裡，首里城對我來說，不再是莊嚴的宮殿，而是一座被施了魔法的城堡，小精靈輕快地奔跑在之中。

而那個魔法，就是遊戲化

遊戲化的秘密：積分與獎勵

遊戲化，這幾年被各領域的工作者視為秘密武器。遊戲化若能融入工作、課程、活動當中，參與者很難抵擋其魅力。（想想我們對手遊，桌遊，密室多麽著迷）

王永福，福哥在《教學的技術》裡，歸結遊戲化幾個重要的原則「積分、「獎勵」、「排行榜」（連結）

參訪首里城，館方推出的搭配活動，其實就是把「積分」與「獎勵」呈現在遊戲化的極佳案例

遊戲圖示

紀念章

積分：讓成果可視化

透過蓋印章的方式，孩子付出的每一個努力都會「看得見」。連帶也能激發他們完成任務的企圖心。

霏霏和同行的兩位姪女，都不屬於好勝好強的個性；於是我們原本設定的目標是：蓋完十個章，領到第一階段的獎勵就好；
但後來，三個小孩居然眼巴巴地望著我，希望我能陪她們一起去蓋完所有的印章。

有些印章台的地點很隱密，必須爬上爬下才能到達，但他們也完全沒抱怨，反而衝得比我還快～～

《遊戲化實戰全書》中也有相同的概念，線上遊戲之所以讓人著迷，正是因為打怪（完成任務後），積分立刻往上跳～～怎麽能不熱血沸騰呢？

獎勵：獎勵分級制度

有設計過的獎勵，會根據不同的表現，給予相對應的回饋。
在這個遊戲當中，設計了三種獎勵關卡
（一）集滿十個印章，可以得到首里城的貼紙
（二）集滿十個印章＋紀念章：可以得到首里城的貼紙＋紀念
         品乙份
（三）集滿所有印章和紀念章：貼紙＋紀念品兩份

這是個很棒的設計。一方面，只要孩子付出努力，就能得肯

定，讓蓋不完章的小孩，不至於失落而返

另一方面，能夠完成最後挑戰的孩子，得到的紀念品明顯更精美，實用。

汗水得來的，叫做珍惜

這是完成所有任務得到的禮物。完成所有任務的禮物是色鉛筆。試用結果，色鉛筆的顏色飽和，而且是粗六角形，很適合學齡孩童。
更重要的是，這是孩子辛苦憑自己的努力得到，一開始也格外珍惜。在那段「一開始」的時光裡，我當然是把握住教育的機會，強化那種珍惜的感覺，跟霏霏說這就是「努力後的甜美果實」ＸＤ～～對向來衣食無缺的霏霏來說，這都會是好的體驗。

遊戲化，從任何地方開始都可以

2017年，我買了一本書《遊戲化實戰全書》。這本書提出了著名的八角理論，說明了八個驅動人們投入活動的核心動力。

一開始我固執的認為，一個好的遊戲設計課程或是親子互動，一定要符合這八個，或者至少要符合第一個核心：「重大使命與呼召」

一開始就給自己那麼高的要求，反而讓我無法進入設計遊戲的快樂（？）經常在第一個核心就卡關了

但一路上慢慢調整，加上這次陪孩子在首里城的過程，我更加確認，任何時候可開始遊戲化。想不出來重大使命也沒關係，我們就從最容易入手的積分開始，並且設計不同層次的獎勵。

如果下次帶孩子出門，孩子耍賴不想走路，你會跟他們玩什麼遊戲呢？