2015年，我參加了憲福育創的簡報課，大家一聽到我的職業，第一反應就是：「哇，那妳認識仙女老師嗎？」
於是我就認識仙女老師了。
仙女老師在教學上的豐功偉業，還有她的真誠俐落，英姿颯颯，很快的我就把她當成學習對象。
2016年，我特地找了一天北上，去萬芳高中看仙女上課
（上課心得：成為仙女課堂的學生）
2017年，我送自己的生日禮物便是報名憲福育創的「教學工作坊」，真正成為仙女課堂上的學生，透過課程的拆解，了解傳說中小白版的運用法則
（上課心得：簡單規則，大膽玩，創造教室裡的新風景）
感覺這一路上的學習與精進，我似乎就能搭著順風車，順著仙女的步伐，成為名師？
當然不是，在學校的現實狀況，我遭遇前所未有的挫折。
因為眾多原因，我忽然覺得自己不會上課了，站在講台上的每一分鐘都是在演戲，那種感覺異常痛苦。每一堂課，似乎都有另一個我，看著傷痕累累的自己，努力裝作沒事。
在一篇推薦仙女新書的文章中，寫這些血淚史好像是來「黑」仙女的？其實不是。
那段挫折其實是讓我不得不全面檢視自己的教學，甚至去思考自己那麼固執的不用傳統而安全的教法，真的是對的嗎？（結論：是對的。很開心我依舊深信不疑）
而《仙女老師的有溫度的課堂》那樣溫柔，陪著我小心翼翼的撫平傷口；又那樣的完整，陪著我從每個角度去省思自己當初做得不夠好的地方，並且找到再次嘗試的方法。
如果你是一位高中老師，這本書可以陪你再次檢視自己的教學；（你不一定要完全按照仙女老師的做法，但她的做法值
得你一探究竟）
如果你是一位關心「素養」的父母，這本書也有很多實用的技巧，可以提供我們在和孩子互動時運用。
