向前輩致敬：記敘文的寫作方式

【向前輩致敬】
教書這幾年，雖然知道會教作文很重要，但始終研發不出一套屬於自己的「作文教學」。從0到1的過程 ，我選擇的方法是閱讀坊間的作文書籍，或是在研習時聽前輩教師的分享，再化為自己上課的資料

坊間的演講，聽過而留下具體印象，能順暢運用在教學上的，就屬永春高中葉淑芬老師分享的作文教學
淑芬老師的記敘文教學，從寫作的最初始開始：寫自己的故事
---影響我最深的人
沒有複雜的理論，只有一個核心理念以及三個步驟
核心理念就是：聚焦 （可以用在任何形式的寫作）
第一個步驟就是：發想
第二個步驟就是：聚焦於身體部位，聚焦於物，聚焦於一段特殊關係（三選一）
第三個步驟就是升級：加入細節描寫，加入單段譬喻，加入借景抒情
為了和前輩致敬，我記錄下自己運用這套教法的過程以及學生實作。～～（實際去聽淑芬老師的分享會更有收穫囉）


【好作文，從說自己的故事開始】
我改過的作文，應該有好幾千份了。能讓我留下深刻印象的作文是什麼呢？不是井井有條的說理，不是引經據典的名人佳句，也不是改寫自市井傳說或民間故事，而是「自己的故事」。自己的故事當然也百百種，也有無聊到讓我狂翻白眼的，但不能否認的是：「自己的故事」因為獨特，所以經典

【步驟一：發想：情感的引導】
課程一開始，我會播放一段『小幸運』
強調ＭＶ中女主角的旁白：「謝謝你，出現在我的青春裡」
告訴學生：「在你們十八年的青春當中，一定有那麼一個人，讓你很感謝他的出現，讓你的青春有不同的樣子」
這首歌的共鳴很強烈，大部分的學生會被打動，進而去思考誰影響了他


【步驟二：聚焦】
聚焦於身體部位，聚焦於物品以及聚焦於一段關係的文章各找一篇，讓學生閱讀和分析，並挑選自己下筆書寫時，想要聚焦的部分是什麼（三擇一）
聚焦於身體部位推薦文章：朱自清【背影】
聚焦於物品推薦文章：鍾怡文【竈】
聚焦於一段關係推薦文章：鍾怡雯【我沒有喊過他老師】

【步驟三：升級】
升級的部分是就原來寫好的文章進行修改。我最常說服學生修改文章的用語是「不論你原本寫作的程度為何，學會這三招，都能夠幫助你在原有的程度上進步」

第一招是加入細節
      這是一種時間魔幻的方式。文章中次要之處，不管現實中進行的時間有多長，在文章中可以快速交代。但到了關鍵處，需要停格，慢慢地慢慢地描寫細節。讀者有了不一樣的滋味，文章才容易被記住。
      舉例來說，某年的大考題目『回家』，有位學生提到下雨天，行動不便的父親撐著傘來接他放學。大部分的情節學生都快速交代，但描寫他看見父親走向他的那段路(大約兩三分鐘的時間)，卻花了很多筆墨；他寫父親的步伐，寫傘面開闔的變化，寫他內心的情緒，當情緒渲染到了最高處，卻又急轉直下的用淡淡的筆墨收尾。
      結尾處是這麼寫的：父親看見他，說「走吧，我們回家吧」～～～

第二招是加入單段譬喻
      除非有陰陽眼，否則，每個人眼裡看到的東西都是相同的。但為什麼描述出來會不一樣呢？
      因為譬喻。
      好的譬喻，能夠讓相同的東西不斷產生新奇的感受。如何訓練學生的譬喻呢？推薦幾個素材：
  (一)  桌遊『線索』(連結)
（二）蔡淇華『寫作吧，你值得被看見』中的「去形容詞力」
         （連結）
（三）給學生一個題目(例如：人心之惡)，規定他們用課文中
         的句子來描寫人心之惡 （另外發文分享）

第三招是加入借景抒情
      文章的景物描寫。除了單純寫景，也可以借景抒情。最經典的例子當屬詩經中的【東山】：「昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏」

【作品分享】
身體部位Ｘ細節描寫：沒有眼淚的人
聚焦於物Ｘ單段譬喻：菜瓜布
一段經歷Ｘ借景抒情：和我一起跳舞吧

【結論】
好教好學的記敘文寫作：聚焦與升級。相信學生一定能寫出自己都嚇一跳的作文