前陣子讀了許榮哲《小說課、二》，其中一個章節吸引住我的目光
告白的時候，不可以說我愛你(連結)
文章內容主要是說明，人間四月天裡的徐志摩，在追求林徽因的過程中，如何借題發揮，拿康河，古墓來和林徽因談情說愛。徐志摩沒跟林徽因說：「我愛你」，但他的告白方法讓林徽因更為揪心
恰巧國文課要上「再別康橋」，徐志摩在文章中，也沒明講他多麽眷戀康橋，但卻藉由說康橋是星輝，是彩虹等種種方法，讓所有讀者都知道他對康橋戀慕極深。也是一種借題發揮
於是我便在課堂上讓學生練習借題發揮的活動
讓他們覺得自己也能像徐志摩般的談情說愛ＸＤ
【操作方式】
操作方式簡單到不行啊。應該是我分享過最容易上手的教案了～～～（因為直接用許榮哲的啊）
只要給學生一張學習單，上面有『物件』『場景』『對話或獨白』三個區塊
接著，請學生先寫好物件、場景兩個區塊
然後跟學生介紹徐志摩如何借題發揮，以及給了幾個範例後，
讓學生先在自己的學習單上創作
創作完成，進入小組討論，各組選出最好的作品，再稍做修改，然後寫在小卡上，完成後把小卡釘在公布欄
接著，每位同學發三張圓點貼紙。
下課時他們會去看各組發表的成果，並挑出三個喜歡的作品
（通常會有一個圓點是貼給自己的組別）
得到最多圓點的組別獲勝
＊小提醒：貼圓點票選的活動，學生會覺得很有趣。但是有客觀性不夠，以及有些孩子會把兩張以上的小圓點都貼在自己的組別。下次我進行這個活動時，會以組為單位來黏貼，避免拉票或投機的狀況
【作品分享】
這是１０１的才子Ａ寫的，雖然拿來當日常對話過於文青，但借題發揮，把愛情的失落寫得頗為傳神～～
然後，有一篇我很喜歡的遺珠之憾，１０１的小鋼琴家寫的
有別於１０１的文青，體育班倒是有些很世俗但極有味道的表現。深深覺得，體育班每個孩子心裡都住了一位戲劇家。
這個孩子一邊寫還一邊問我星巴克的英文怎麼拼ＸＤ～～但是，一個總是在球場上衝來衝去的孩子，其實還是有顆懂得酸甜苦辣人生滋味的心
這一組的孩子，選出了三篇佳作，於是自作主張地放了三則借題發揮。
第一個和第二個孩子，以後在球場上談戀愛應該沒問題。
第三個孩子，其實設計出很強烈的表白句子，他應該是在問一個『友達以上，戀人未滿』的人：你願意給我那把鑰匙嗎？
沒有留言:
張貼留言