〈一桿稱仔〉：追求公平時，要留心身邊的潛規則和表面公平

幼兒園時期的我，很不喜歡吃蛋糕，所以每次遇到有蛋糕的慶祝會，總是很頭痛。一來老師會要求我們不要浪費食物，要把蛋糕吃進肚子。二來，老師會為了公平，讓每個人得到一樣大小的蛋糕。偶爾我也會跟老師反映，我可以拿小一點的蛋糕嗎？老師嘴巴上是答應了，但她心裡大概還被「公平」制約，所以那蛋糕真的只有「小一點點」

接下來的情形很容易想像，我吃半天蛋糕還剩很多，而愛吃的同學對我剩下的蛋糕虎視眈眈

當了老師以後，不時會聽到學生的投訴，說這不公平，那不公平，小時候我不是很喜歡的「公平」，卻是學生非常在意的事情，這些衝突慢慢匯聚成我心裡的一個問號：「什麼是公平」

表面上的公平，就像是冰山一角，不能代表真正的公平

賴和的〈一桿稱仔〉恰好也提到這個議題

「表面的公平、潛規則，以及真正的公平」

〈一桿稱仔〉，是日治時代抗日文學家賴和的作品。
小鎮上加入了一個新的賣菜飯：秦得參。他完全不知道市集上的潛規則——當日本巡警來買菜時，必須免費贈送。

於是他傻傻的將巡警要買的菜拿到稱仔上秤重，然後名正言順的跟巡警收錢。
這一來可激怒了巡警，開始找碴，直言「稱仔不準，秦得參犯法」。於是表面上秤東西最精確的稱仔，到最後竟然成為秦得參被日本法官和警察抓去監獄的證據。

在潛規則和表面公平的雙重壓力下，秦得參如同承受過多壓力的鍋子，碰的一聲爆炸了。離開監獄後，他殺了一個夜巡個警察，然後自殺。

賴和想要說的，不外乎是日本統治者是大壞蛋。但是因為他象徵用得好，使得這篇作品除了是抗日時代某個強而有力的聲音外，也揭露出「表面的公平」以及「潛規則」對「真正公平」的殺傷

「稱仔」是人們心中公平的代表

「只追求表面上的公平無法創造實質效益」
社會上有太多例子可以說明「表面上的公平不是真正的公平」。考試考選擇題是其中之一，公務人員以資歷來論薪水也是，未按照學生性向分班也是。
過度注重表面的公平，反而忽略表面之下事情真實的樣貌。如果今天我們擁有管理的權力卻只看見表面的公平，被管理的人也許一時之間還會忍耐，但長此以往，卻可能讓組織效率低落，氣勢不振；又或者是組織內成員忍無可忍，像秦得參一樣，壓力鍋爆發，導致組織付出代價。
而走偏鋒的管理者，就會利用表面上的公平，來掩蓋自己底不可告人的運作：這就潛規則

「想擁有公平時要先了解潛規則」

如果說「不追求表面公平」是個管理哲學，那麼了解「潛規則」，就是管理者和成員進入組織時都必須要知道的了。秦得參不了解賣菜給員警的潛規則，因此被欺壓時，承受的壓力也會過大。了解了潛規則，才能在情緒外，有更多的心理準備想好因應對策：打破它，轉化它，或是忍受它。

這世界充滿了各種潛規則，學生上網找潛規則時，他們找到的潛規則還真是五花八門，有幾條潛規則還頗有意思：
（一）人人平等下的總族歧視：美聯為何推下亞裔旅客
（二）漫畫賣不好怎麼辦：書中主角會被要求賣肉
（三）吃飯時別再點今日特餐了：大部分的特餐只是在幫忙吃掉快過期的食物 
（有些就不寫出來了，我想每個領域都有濫用潛規則的人，也有堅持不被潛規則左右的人）

「關於公平的兩個收穫與過招」
你是否也嚮往一個公平正義的社會？（好啦我很嚮往），但公平其實是一個龐大議題，關於公平的討論眾聲喧嘩
上完〈一桿稱仔〉，我最大的收穫是自己把「公平」想了一輪，並且能夠扣合課文的方式表述。
（一）真正的公平來自於在執行表面公平之餘，也要能處理表面公平之下的差異化。
（二）規律可能透明，但也別忽略潛規則的存在

和學生過招的問題是：
（一）當你是班上的管理者，社團幹部，或是公司的管理者，你要怎麼追求表面公平外，又能顧及表面之下的差異化呢？
（二）當你發現自己所處環境中的潛規則，你會怎麼做呢？

延伸觀看影音：許榮哲：一桿稱仔中的潛規則