後來的故事就廣為人知了：金門大學的學生在李家同致詞時，三三兩兩的走出禮堂，搞到李家同勃然大怒，砲轟學生要尊重師長，像個大學生 （李家同金門大學演講報導）
報導一出，有人嗆聲李家同，說他演講內容跟不上時代又玻璃心；有人讚聲李家同，說現在學生的學習態度出了問題，不在乎他人感受又重視自我·····救火的滅火的紛紛上陣，好不熱鬧。
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| 一場成功的演講，應當是好的講者，好的聽者，和好的籌劃者之間的有效溝通 |
一場成功的演講不可或缺的三要素就是：好的講者，好的聽眾，好的策劃者。身為一個必須辦演講的校園行政組長，我想分享自己在「策劃者」這個角色中一路走來的觀察和經驗
籌劃者：辦一場好的演講最終會回饋到自己本身
讓演講產生實質效益要投入的心力絕不會少，更有可能白忙一場，這也就是為什麼公務機關常常選擇「有辦就好」的原因。
但是長遠來看，盡力讓演講有「實質效益」有三大好處
（一）累積實力：
我們可以跟一個好的講者學的東西太多了。演講實力強的人，從演講架構，到故事，到金句，到人生經驗與智慧，都有太多寶可挖。例如，我曾在許榮哲老師的演講中，記下這麼一句話：「這世上最容易的是學習，最難的是機會」，有了這句話，我怎麼能不把握每次來到眼前的機會呢
（二）擴充人脈：
一個講者，從答應演講的那天，到演講完畢，其實能夠感受到承辦人（策劃者）對這場演講是否用心。好的策劃者其實也是在幫自己累積人脈，畢竟有演講資格的人，在社會上大多有很好的身份地位。我就曾經邀請過TEDXTAIPEI的講者來到學校演講，演講後我們也成為好朋友，從他身上我又得到各種學習成長的資源。
你有沒有想要認識哪位名人？試著邀他來演講吧。
（三）增加人氣：
辦理一個好的演講，講者會對你有好印象，聽者也會喜歡你。我曾請過某位醫生來學校演講，因為講得太好了，隔天，學生居然用粉紅色的夢幻信紙寫信給我，說我是她最喜歡的老師。
如何辦好一場演講呢，你可以和我一起嘗試下面這五個步驟
（一）核心：策劃者要有明確的目標
好的演講，策劃者心中要有明確的目標：我辦這場演講，是希望聽者學到什麼？希望聽者有什麼改變？有了明確目標，才能搜尋適合的講者，而不是為了辦演講而找名人或找自己不熟悉的講者
我也有過為了推動校園與社區的合作，而請其他單位找講者來學校的經驗，結果是：當天講者一上台就站在講台上自顧自的講起來，沒有要理學生的意思。學生很客氣的只有滑手機和睡覺。當下，連我都會想問學生：「你還待在這幹什麼？」
假設辦健康體位的演講，我會很清楚自己要分成兩個目標：一個是動得巧（如何有效自主運動），一個是吃得巧（如何依據自身的狀況聰明飲食）
假設是國文課自辦的講座，我會很清楚講者的講題要和哪課課文搭配，而且和哪些重大議題扣合
（二）成型：策劃者要和講者充分溝通
確定好核心後，我會去打聽適合的講者，並親自邀請。（邀請函要怎麼寫，也是個很有趣的議題）雖然我只是小咖，但是厲害的講者聽完我的規劃後，答應的機率還不少。
找到適合的講者後，就是和講者充分溝通，溝通的先決要件是：主動。
溝通內容包括告訴他學生的屬性，參與的人數，場地的佈置，是否需要準備道具，或設計事前事後問卷等等的。
有心要好好講的講者，其實會很樂意和你溝通。至於都不表示意見的講者，恩，我只能說，下次也不用找他了
（三）宣傳：策劃者要和聽者溝通
演講是雙主角的戲，聽眾和講者都是主角。除了和講者溝通，也要和聽眾溝通。如果是大場次的全校演講，我會張貼海報，介紹講者，請導師宣傳，以及設計google問卷，每班抽取學生填寫和演講內容相關的問題，讓大多數的同學，知道自己進到演講的場合是要幹麻。
如果是個位數班級的小演講，我會直接在課堂上介紹講者，順便讓學生事先寫小詩，或畫卡片給講者。（這點仙女老師余懷瑾做得非常到位）
總之，讓聽者覺得「這個演講是為他們而講」，而不是「你只是被叫去湊人數的」。有了這個前提，即使是因為制度面的要求，學生非得去聽演講不可，心情也會美麗不少
（四）場控：適當的秩序管制以及場地舒適度
終於來到演講當天。身為策劃者的你，辛苦了。讓我們繼續努力，走完這一哩路，好演講離你不遠
我曾有過一次不堪回首的經驗：2015年，我初接行政，第一次辦演講，請來的講者是一時之選，事前事後的籌劃也都盡力完成。但在演講當天是教職員羽球聯誼賽，老師們都打球去了，沒有人協助我管控秩序。更可怕的是，那是場全校性的演講。
接下來的場面就真的不堪回首了。總之，我對講者萬分抱歉，心裡也對辦演講這件事產生很大的陰影。
所以我完全認同黃暐瀚記者因李家同事件寫的特稿，裡面提到「這不是『李家同演講值不值得聽』的問題，這是一個大學生，用甚麼態度面對事情的問題。」
大學生可以輕易地替換成高中生。教育第一線就是存在著打算一開始就不鳥你的學生，或是完全依據自己當下情緒在生活的學生。（這些學生會需要更多教育資源的介入。但演講當下，確實必須被適當管束）
如果是大型的演講場合，策劃者千萬不要客氣，要和所屬單位要求人力支援。（除非你對聽眾的素質很有信心）
如果是中小型的演講場合，我還是會叮嚀學生一個聽者該有的態度。（要帶著願意主動的心情）並且邀請多一點教師到場協助秩序管控。
場地舒適度也很重要。金門大學的學生，有很大部分說自己是因為太熱才走掉的。一個策劃者，即使很愛地球，還是要注意場地的溫度是否過熱，場地是否有冷氣或空調。強烈建議不要在沒冷氣的地方辦演講，那不是在磨練學生，那是在毀了你之前的努力，喔，還有毀了講者的努力。
（五）餘音：給講者回饋
演講完畢後，若能由聽者給予講者回饋，以及籌劃者的側寫紀錄，不但能讓講者對聽眾留下好印象，也能讓講者從回饋中知道自己的付出沒有白費
好演講，不能沒有籌劃者
好的演講籌劃者，可以把過程成五個步驟進行：
確定目標、與講者溝通、與聽者溝通、場地控制、給講者回饋
一次到位並不容易，但若是能在這五步驟中不斷調整，修正，你能成就講者，也能教會聽者如何成為好聽眾，當然，受益最多的，就是策劃演講的你
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