我覺得這個問題問得很好，但也是個很大的問題，不是三言兩語就能指出一條康莊大道的。當我試著對發問者長篇大論時，卻發現，正常人是沒這種耐心聆聽的（
但，滿足目標觀眾的需求，是我一直在嘗試挑戰的事情。恰巧我也發現，五歲的霏霏，語言表述很完整，時不時還會說出一些像詩一般的句子。所以我不負責任的推論：或許是平常生活中的引導見效了吧～～
以下要分享的，就是我日常生活中，和霏霏做的口語表達練習。這些練習有以下特色：
一、不需要花任何金錢，爸媽只需要動口就可以了
二、實施容易，只要把握一些對話的技巧，每次的對話都可以是口語表達訓練
三、風險低。這幾個小技巧，如果成功，對孩子日後文字感受度會頗有幫助（據說這樣國小寫國語選擇題會比較得心應手）；如果不成功，恩，他最多就是原來的樣子，哈～～（那也很好啊）
當然，也有以下限制
一、這只是讓孩子的表達更有文學性，針對邏輯理性的推理，沒有特別療效（這會是另一套訓練）
二、這只是「句子」的練習，無法保證孩子寫文章時會寫得很好（因為霏霏目前不太認識字，也不會寫字）
如果你有興趣和孩子一起增進口語的文學性，就，來看看接下來的分享吧
《詩經》，練習靈感的來源：
高中國文老師都知道，講《詩經》時，要提到它是中國文學之祖，以及詩經的寫作方法是「賦比興」
換句話說，賦，比，興三種文學表達的技巧，其實是最直覺性的，也是我們在培養孩子文學能力時，最好的敲門磚
賦，就是直接描述。我們可以跟孩子說：「寶貝，妳好漂亮」
比：就是譬喻。我們可以這麼說：「寶貝，妳像花一樣漂亮」
興：是聯想法。我們可以說：「寶貝，我看到花就會想到妳」
賦的運用：描述情緒和物體
針對一件事情直接描述，是表達中最基本的。這部分我的日常操作其實是來自兒科醫生的建議：幫孩子標記情緒
什麼是幫孩子標記情緒呢？就是當小孩情緒失控時，可以試著去推測孩子腦中的情緒，是生氣？是害怕？是緊張？並開口詢問孩子，和他一起核對他的情緒。
（標記情緒的部分，有部很經典的電影「腦筋急轉彎」可以和孩子一起觀賞。霏霏第一次看這部電影時，真的陷入一種思考的狀態，最後還哭了，可見這部電影對孩子的衝擊。他說他覺得自己很多放在心裡沒講出來的東西，被卡通演出來了）
幾次之後，也可以讓孩子自己表達自己的情緒。讓他清楚地說出來，再問他原因。例如「你說你剛剛很生氣，為什麼很生氣呢？可以說出來，讓媽媽跟你一起想辦法嗎」？
在這種狀況下，霏霏大多能夠說出完整的心情描述：「媽媽，我剛剛尖叫的原因是因為我很生氣，因為我在跟你講話，可是你沒認真聽，一直在滑手機。」
（底下當然會展開一連串的對話，有興趣的捧有們也可以去看和「薩提爾對話模式」有關的書籍。但我其實是煞提爾對話練習的初學者，也沒把握自己做得很好）
除了對話以外，在家裡也可以隨手拿起一樣東西，和孩子一人一句，一起練習描述它的外觀，例如積木，可以觀察顏色，形狀，摸起來的觸感，大小，稜角的弧度等等等等。
比的運用：從相似點開始
譬喻的練習，可以從相似點開始玩起。在陪孩子的時候，盡量鼓勵他把Ａ物和Ｂ物連結在一起。
例如，霏霏還滿愛「哀哀叫」。所以我就會問她：「房間裡有沒有什麼東西跟你一樣很愛哀哀叫啊？」
這樣通常能轉移她的注意力，她環視房間後，會跟我說：「媽媽，電風扇跟我一樣會哀哀叫」
前幾天，她忽然深情款款的對我說：「媽媽，你知道我為什麼會一直往你身上靠嗎？因為你就像是地球，有地心引力，會把我吸過去。」
當下我感動的不是她的愛，而是她懂什麼是地心引力，以及她譬喻的能力（這媽媽會不會有點搞錯方向）
（高中生玩的就是進階版：強迫組合。這部分之後可以再來分享）
興的運用：讓身邊的事物活起來
在文學中，比和興的分野一直眾說紛紜。但這不是幼兒文學要討論的是，所以我姑且把「興」視為一種「擬人化的聯想力」，也就是：先擬人，再聯想（好弱的解釋＝＝）
實施上很簡單，就是讓孩子身邊的事物是「活的」。比如孩子的棉被，娃娃，可以有名字，也可以有個性，也可以做許多事。這算是聯想的暖身，當孩子覺得「它」們是活的，比較容易對他們投入感情，覺得有親切感。額外的好處，是孩子會更珍惜東西。
擬人化之後，就可以問孩子：「小鳥在樹上聊天，你有沒有想到什麼？」孩子的答案通常滿讓人欣喜的，他們可能會說：「跟我和ＸＸＸ在聊天很像啊，一直講一直講，哈哈哈」
（「關關雎鳩，在河之舟。窈窕淑女，君子好逑」不就是這樣來的嗎？）
孩子習慣這種玩法後，就可以抽掉「擬人」的鷹架，直接做聯想。有次我問霏霏：「醬糊黏黏的，會讓你想到什麼啊」，她的回答是：「會讓我想到，我想用醬糊把我的心和媽媽的心黏在一起啊」（這句話可能不是文學定義中標準的「興」，但我覺得這個聯想好棒。）
從生活中，培養孩子的文學感受
幼兒發展的研究中，有提到0~6歲，是孩子的語言敏感期（一開始這樣主張的好像是蒙特梭利【點我】。但後來也有不少研究支持？）。這時候浸潤到孩子生命中的東西收效最大。
育兒專家白袍旅人也有提到要多跟孩子對話的概念（請多跟孩子說話吧）
多跟孩子說說話，從直白描述開始，慢慢加如譬喻和聯想，生活中，多了文學的調劑，也是件愉快的事吧。
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